子どもは誰の評価を意識しているか。学校では大きく分けると教師と仲間である。教師が「みんなが９０点以上とりなさい。」と言った場合は、子どもは「９０点とらなかったら先生はどう反応するか？」ということを考えるから、このような目標の場合は教師である。
一方、「みんなをあっと言わせるようなものを作りなさい。」とした場合、評価者は子どもに移るから、教師の目は気にしなくなる。
「９０点以上……」でも「みんなをあっと言わせる……」でもどちらでも『学び合い』は生じる。
私の場合は後者が主だったが、前者をやってみて、その絶大なる力に最近気づき始めた。後者は周りの仲間が「試す相手」だが、前者は周りの仲間が「協力者」であると同時に「シバリ」であるという相反した関係になっている気がする。だから絶大なる力があるんだろう。
後者は子ども同士が互いに互いの基準で認め合える（または認めさせようと努力する）ので、価値観が広がっていく感じがする。しかし、逆に「他の人がやらなくても気にしない」という考えも生まれる可能性もはらんでいる。
２つをうまく組み合わせて『学び合い』文化を教室に作っていく必要があるなぁと思った。
