「主体的（な学び）」，「対話的（な学び）」，「深い学び」について整理してきたが，整理してみれば見るほど全てが相互に関わっていることがわかる。もちろんそれぞれピックアップして論ずることができるが，論じていくと他の学びに繋がってくる。過去（自…

思いの外「対話的学び」について書くことがたくさんになってしまったので， payforward.hatenadiary.com の続き。誰と対話するの？ということを考えてみる。人間は大きく分けると 過去 現在 未来 と対話できる。1.過去 人間は過去と対話できる。過去とは会話…

「対話」という言葉の意味をちょっと考えてみる。「会話」でも「議論」でも「話し合い」でもない。「隣の人と会話しなさい」，「隣の人と議論しなさい」，「隣の人と話し合いをしなさい」という表現はしっくりくるが，「隣の人と対話しなさい」となるとなん…

新学習指導要領で柱になっている授業実践の視点「主体的・対話的で深い学び」で，「深い学び」が最もつかみ所が無いものだと思う。「豊かな学び」とか，「深い学び」というものは，漠然と当たり前のように使われて，具体的にどのような状態が「深い学び」に…

「主体的・対話的で深い学び」の「主体的な学び」*1とは？と聞いてみると，「自ら進んで学習に取り組む。」と答えるのが一般的だ。私は学習において，３つの場面での「主体的学び」があると考えている。 学習過程 目標設定 学習結果 の３点である。「学習過…

「主体的・対話的で深い学び」とはどういうものなのかを考える上で，現場教師の中で，「主体的」というもののとらえ方が２通りあるということに気づいた。「主体的」な学びについて，文科省は 学ぶことに興味や関心を持ち、自己のキャリア形成の方向性と関連…