タイトルのようなことを考え始めたのは１０年くらい前である。それ以来どのように学習に向かわせるかを考えて教師をしてきた。
その根本には「本来の子どもの学びはこうだ」という考えと、確信があった。しかし最近また揺れつつある。
本来子どもは何も考えずに学んでいて、結果的に生きる力が身に付いているのではないか？と徐々に思い始めている。「何も考えず」というのは、これが役にたつかどうかは関係なく、学び自体がおもしろいから学んでいるということだ。
しかし、私は「これは将来○○に役にたつんだぞ。」と全ての活動において説明してきた（または、説明を用意してきた）。もちろん活動自体がおもしろく、説明が必要ないものもあった。
「●●に役にたつ」という学習から学ぶことは「●●」くらいしかない。「▲▲」を学ぶことはあまりなくなる。しかし、活動自体がおもしろい学習（もしくは、おもしろくさせる学習)だったら、そこから学ぶことは学んだ人数分の種類があるのではないか？
例えば、「日本の文化だから、百人一首をやろう！」で、いいのではないかなー。「百人一首には、古典の文法や修辞法がふんだんに使われているから、学ぼう」なんていったら、それしか学ばなくなるんじゃないかなー。
