総合的な探究の時間でSDGsについて各グループで探究し、発表しているということだったので、文化学園長野中学高等学校を訪問した。発表してくれたのは現高校２年生の生徒たち。１年生の時におこなった探究を今回我々に特別に発表してくれた。
私の木曜１限「中学校高等学校国語科授業づくり演習」に毎週学校から両角先生がオンラインで参加してくれている。お近づきになったし、片桐ゼミの岩折君が「国語でSDGs」をテーマに研究しているから、高校にSDGsを取り入れて、先進的な取り組みをしているので、勉強をしに行くことにした。
前半は、６チームの取り組みの発表だ。本やネットで調べるだけではなく、児童相談所や子ども食堂に直接足を運んで調査する姿が素晴らしい。２次情報だけでまとめるのではなく、足を運んで汗を流して１次情報を取得している姿は、忘れてはいけないことだ。足を運ぶことで、そこで感じた肌感覚も、とても大切なデータとなる。
後半は、椅子を円形にして、我々も一緒に座談会っぽいふりかえりと、今年の探究内容の抱負だ。我々も感想、質問、アドバイスを伝えた。
岩折君がこの会に間に合わせて作った「国語授業でSDGs」のプリントを配布して、それぞれのゴールについて意見をもらった。自分たちが担当したゴールについて感想を言ってもらった。「国語授業でSDGs」は、SDGs達成のために、国語の授業で具体的にどんな取り組みができるか？というものだ。探究の時間でも、平時の国語の授業でもSDGsを達成しようと思わなければ、達成できるはずがない、という思いから、今後研究を進めていく。
午後は、出前講座として、教師を志している生徒さん達に参加してもらって、進路講話を行った。45分は、私が用意してきた「上越教育大学に入ると、こんなに学べるよ」ということと、「教師になるために今後どのような心構えで学校生活を送るべきか」という話した。ＡＩと棲み分けしていくためには、主体的・対話的で深い学びで「最適解と納得解」を得られる力を付ける（子どもに付けさせる）しかないと言う話だった。
その後の45分は、院生さん３名と参加生徒さんとの交流会みたいな感じになった。「教師はブラックですか？」とか、「集中力が続かないんです。」とか、「よく勉強を仲間に教えるのだけれど、うまく教えられないときがある。」というような質問が出た。高校生の質問は、予想しないようなものが多く、とても面白い。それに対して、一生懸命答えようとするから、こちらも勉強になる。
あっという間の90分だった。
両角先生とは、今後の連携についても話し合った。総合的な探究の時間の授業の時に、オンラインでこちらと繋いで、研究のアドバイスや、発表練習なんかができれば楽しいだろうなぁというように、連携の妄想が膨らんできた。
高速道路を使って１時間強で長野市に行くことができる。考えてみれば、とても近い。益々連携を進めて行きたい。
